Мнемотехніка в логопедії

Мнемотехніка для дошкільнят в логопедії видається мені незамінною.

Використовувати її варто при збагаченні словника дітей новими словами, при відгадуванні загадок, при навчанні розповідям і заучуванні віршів. У логопедичній практиці схематичні малюнки для оповідань використовуються давно і успішно.

Чудово спрацьовують мнемонічні малюнки, коли мовним дітям треба вивчити вірш! Діти, використовуючи картинки-опори, по суті справи додають візуальний аналізатор, який чудово компенсує порушений фонематичний слух.

Дивлячись на опорні картинки, діти не перебріхують порядок слів у віршованих рядках, не відчувають труднощів, згадуючи наступний рядок.

Найефективнішим способом використання таких таблиць вважаю не показувати дитині готову табличку, а залучити малюка до її виготовлення, тобто разом з ним намалювати, приклеїти картинки-асоціації для запам'ятовування оповідання і вірша.

Такі таблички програють у красі виконання, особливо, коли діти кричать: "Я сам намалюю!». Але виграють у психологічному плані.

З подібною мнемотаблицею, намальованої або розфарбованою своїми руками, діти носяться кілька днів, із захопленням повторюють вірш батькам і бабусям-дідусям, запам'ятовуючи матеріал все краще і глибше. Готові наочні посібники не викличуть стільки позитивних емоцій.

А всім відомо властивість пам'яті, не тільки дитячої, а й дорослому, запам'ятовувати краще те, що викликає сильні емоції. Хлопчики можуть тижнями запам'ятовувати назви дерев і не запам'ятати, а марки машин ловлять з льоту і не забудуть ніколи. А дівчатка - назви ляльок та героїв улюблених мультфільмів, хоча їх інколи майже неможливо навіть вимовити.

Крім мальованих мнемотаблиць, я використовую відеовірші.

Картинки для відео добираю яскраві та зрозумілі і діти із задоволенням дивляться, повторюють, запам'ятовують вірші та оповідання.